한국 영어 교육 문제에 관해서 써보도록 하겠습니다.

KEERA는 올바른 영어 교육을 지향합니다.

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수업 시간에 한국 학생들은 보통 선생님이 말하는 것을 적고, 영어 문항이 쓰여진 연습 책에 질문에 답한다. 방과 후에 그들은 전형적으로 대학 입학 시험을 위해 영어 점수를 올리기 위해 학원에 간다. 대부분의 고등학생들은 쉬운 기술력을 배우는데만 초점을 맞추고 있으며, 그들의 영어는 꽤 서툴다.
한국의 영어 교육을 핀란드, 싱가포르와 대조해 보면 문제점을 분명히 알 수 있다. 이런 나라 학생들이 영어를 배우는 방법은 다음과 같다.
핀란드의 한 영어 교사는 학생들이 모국어로 말하듯이 영어로 학생들에게 그들의 일상생활에 대해 물어봄으로써 수업을 시작한다. 이와는 대조적으로, 한국 학생들은 정확한 발음, 유창함, 듣기 이해력보다는 국어 선생님으로부터 문법, 읽기, 철자를 배운다.
싱가포르는 국제적인 도시이기 때문에 유창한 영어 소통을 강조한다. 예를 들어, 일반적인 대형 초등학교에서는 30개 이상의 언어가 사용되지만, 공용어는 영어다. 따라서 대부분의 학생들은 매일의 학업 과정에서 자연스럽게 2개 국어를 구사하게 된다.

한국 영어 교육의 문제는 심각하다.

첫째, 우리 수업은 너무 문법 지향적이다. 한국 영어 교사들은 일반적으로 말하는 능력이 부족하기 때문에 문법에 초점을 맞춘다. 그 결과 공립학교의 영어수업은 지루할 때가 많다. 학습은 수동적이고, 적극적이지 않다.
둘째로, 한국은 외국인 교사들의 공급이 적고, 그들은 때때로 질이 나쁘다. 예를 들어, 교사 경험이 없는 외국인은 우리 공립학교에서도 쉽게 채용될 수 있다. 게다가, 우리의 전형적으로 큰 학급 규모는 훌륭한 외국인 교사들도 효과적으로 가르치기가 어렵게 만든다.
셋째, 모든 학생들은 큰 부담에 직면해 있다. – 시험을 위한 지속적인 공부 – 그래서 그들은 오직 시험 점수만이 중요하다고 생각한다.
넷째, 한국의 취약한 공교육 제도 때문에 일부 학부모들은 한국에서 과외연구를 위해 돈을 쓰기 보다는 영어권 국가에서 해외 교육에 투자하고 있다.
나는 이 문제들에 대한 세 가지 해결책을 제안할 것이다.
국내 교사를 해외에 파견해 영어공부를 하고, 유능하고 경험이 풍부한 외국인 교사를 채용하고, 가능하면 학급 규모를 줄인다.

공교육에 현명하게 투자하라.

많은 비평가들은 교육에 대한 정부 지출이 효율적이지 못하거나 진지한 연구에 바탕을 두고 있다고 지적한다.

대학입학시험 점수의 비중을 줄이고 대학입학 대상자를 선정할 때 학생의 고교 내신 성적을 높인다. 이것은 더 열정적인 수업 참여로 이어질 수 있다. 수업 내 활동은 학생들이 시험에서 좋은 점수를 받기 위해 필요한 것만을 배우는 것이 아니라 학습에 있어서 주도권을 쥐도록 장려할 수 있다.

효과적인 의사소통과 적극적인 태도는 언어를 마스터하는데 필수적인 요소들이다. 이것이 우리의 초점이어야 한다.

비록 1억 원이 유치원부터 고등학교까지 한 명의 학생을 교육하는데 쓰이지만, 한국 학생들은 OECD 국가들 중에서 평균 토플 점수를 훨씬 밑돈다. 외국어에 대한 우리의 접근방식은 바뀌어야 하며, 정부는 이러한 변화를 가져오기 위해 금융자원을 현명하게 이용하기 위해 더 많은 노력을 기울여야 한다.

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